Обгрунтування методичної проблеми

Актуальність досвіду: Нині актуальним є створення нових освітніх технологій, які мають сприяти загальному розвиткові особистості, формуванню її світоглядної культури, індивідуального досвіду, творчості. Використання освітніх веб-сайтів в навчанні дозволяє йти в одну ногу з часом, підвищувати зацікавленість учнів до навчання. Саме тому, актуальним питанням залишається на сьогодні розвиток сучасних освітніх веб-сайтів, поширення їх в сучасних школах України.

Метою досвіду є визначення поняття сучасних освітніх веб-сайтів та доведення необхідності їх використання в навчальному процесі.

    Означена мета зумовила постановку наступних завдань:

1. висвітлити особливості використання сучасних освітніх веб-сайтів на уроках;

2. проаналізувати ефективність використання сучасних освітніх веб-сайтів в практичній роботі вчителя;

3. окреслити методичні рекомендації використання освітніх веб-сайтів у виховному процесі загальноосвітньої школи.

    Розробка і експлуатація інформаційних освітніх ресурсів нерозривно пов'язана з оцінкою ефективності їх застосування в освітньому процесі. Освітнє середовище як педагогічна система, в якій реалізується навчально-виховний процес, у загальному випадку складається з таких елементів, як цілі освіти, зміст освіти, вчитель, учні, технологічна підсистема. Мережеві інформаційні освітні ресурси (далі - мережевий ресурс) - це дидактичний, програмний і технічний комплекс, призначений для навчання з переважним використанням середовища Інтернет незалежно від розташування навчальних та навчаються в просторі і в часі. Навчання за допомогою мережевих ресурсів може розглядатися як цілеспрямований, організований процес взаємодії учнів (студентів) з навчальними (викладачами), між собою і з засобами навчання, причому він некритичний до їх розташування у просторі і в часі.

    Мережевий ресурс може використовуватися в навчальному процесі в різних пропорціях в очною, заочною, вечірньою формах здобування освіти. Таким чином, мережевий ресурс - це навчально-методичний інтерактивний комплекс, використання якого дозволяє реалізувати повний дидактичний цикл навчання з дисципліни навчального плану.

    Дидактичні властивості мережевого ресурсу в процесі навчання дозволяють реалізувати:

· подання на екранах моніторів персональних комп'ютерів викладачів та студентів навчально-методичної інформації, а також можливість отримання твердих копій цілеспрямовано обраній частини інформації, що міститься в мережевому ресурсі;

· діалоговий обмін між учасниками освітнього процесу в реальному (on-line) і відкладеному (off-line) режимі навчальної, методичної, науково-освітній та функціонально-виробничої інформацією та іншої, що відбиває навчально-методичну і адміністративну інформацію (у текстовому, мовному, графічному і мультимедійному варіантах) незалежно від розташування учасників освітнього процесу в просторі і в часі;

· обробка передається та одержуваної інформації (зберігання, роздруківка, відтворення, редагування) в реальному і відкладеному часу;

· доступ до різних джерел інформації (порталів, електронних бібліотек, баз даних, ресурсів Інтернет тощо);

· доступ до віддалених обчислювальних ресурсів, лабораторним практикумам, навчальних курсів та контролюючим матеріалами;

· організація колективних форм спілкування викладача зі студентами і студентів між собою за допомогою радіомовлення та відеоконференцій;

· обмін певної заздалегідь заданій частині інформації в конфіденційній формі і регламентований доступ;

· технічна консультаційна підтримка функціонування мережного ресурсу.

    З метою розробки методів і алгоритмів використання мережевих ресурсів в реальному навчальному процесі, а також забезпечення підготовки викладачів для самостійної розробки навчально-методичних матеріалів та організації впровадження цих розробок у навчальний процес, необхідна наявність:

· електронних навчально-методичних комплексів з кожної навчальної дисципліни;

· документообігу;

· викладачів, спеціально підготовлених для роботи в новій освітньому середовищі;

· електронних форм перевірки знань учнів.

    Кінцевою метою стає створення технологічної платформи, що дозволить повною мірою використовувати ресурс у реальному навчальному процесі ВНЗ. 

    Сучасне суспільство диктує свої правила, воно вимагає, аби освіта, якщо вона хоче залишатися якісною освітою, удосконалювалася так само, як удосконалюється світ довкола нас. Через низку обставин використання сучасних освітніх веб-сайтів в процесі освіти в периферійних частинах України лише почало поширюватися. Звідси витікає ще одна проблема – більшість вчителів в наших школах були виховані не в такому насиченому інформацією середовищі, як зараз. Не всі уміють і вважають за потрібне користуватися якими б то не було нововведеннями. Тоді як сучасний школяр вже не той, що був раніше. І без розуміння того, що сучасна освіта неможлива без використання сучасних технологій вчитель не зможе дати учню ті знання, які будуть необхідні йому в «дорослому» житті. Відмовляючись від використання сучасних  засобів на уроках педагог втрачає можливість точної реєстрації фактів, зберігання і передачі великого об'єму інформації, угрупування і статистичної обробки даних. Використання ж комп'ютера і інших сучасних технологій на заняттях дозволить оптимізувати управління навчанням, підвищити ефективність і об'єктивність учбового процесу при значному заощадженні часу викладача, мотивувати учнів на здобуття знань.